NSTITUCIÓN EDUCATIVA
N°23544 "CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI"
NUESTRA VISIÓN COMPARTIDA
“La Institución
Educativa N°23544 “Coronel Francisco Bolognesi” al 2019 será
una institución educativa que brinda un servicio educativo de calidad con
desarrollo sostenible, con una cultura ambiental y de gestión de riesgos,
fomentando la convivencia escolar basada en la democracia, la
participación, la inclusión y la intelectualidad, a través del establecimiento
de relaciones justas, solidarias, equitativas y pacíficas entre los
integrantes de la comunidad educativa, con
docentes idóneos que garantizan
aprendizajes significativos, con estilos de vida saludables,
práctica de valores y cultura de prevención; con padres
de familia involucrados en la educación de sus hijos”.
OBJETIVO:
Distinguir las cuatro definiciones clave
que sustentan el Perfil de Egreso y la relación que existen entre ellas.
COMPETENCIA: Es la capacidad que
demuestran los estudiantes de poder actuar y resolver sus problemas cotidianos;
para resolver tiene que movilizar sus capacidades que van adquiriendo a lo
largo de su vida escolar. estas habilidades y conocimientos les permiten saber
hacer, saber ser, saber conocer. Además influye las características personales
de cada individuo, sus habilidades socio emocionales que hacen que su accionar
sea eficaz y eficiente.
CAPACIDADES: Son recursos
(cognitivos, motrices y afectivas) que utilizan los estudiantes para resolver
una situación problemática que se le presente. Además las capacidades son
operaciones menos complejas, estas capacidades se adquieren en la escuela y se
vinculan con los conocimientos construidos y validados por el entorno donde
vive. estas capacidades deben ser construidas por los propios estudiantes a
partir de sus aprendizajes significativos y no se conviertan en meras
repeticiones.
ESTÁNDARES: Son referentes de
evaluación, programación que utilizan los docentes en relación al
desenvolvimiento de los estudiantes. Los estudiantes desde el inicio de su
etapa escolar (III ciclo) hasta la culminación (VII ciclo). Tales descripciones
consideran a la persona como una totalidad, y determinan lo que deben alcanzar
los estudiantes al concluir un ciclo de su educación.. Asimismo brinda
información para que los docentes puedan identificar desempeños que no están
logrando los estudiantes para realizar el proceso de retroalimentación.
DESEMPEÑOS: Son evidencias
especificas que realizan los estudiantes en su vida cotidiana escolar. estas
evidencias deben ser objetivas, no deben tomarse como algo punitivo muy por el
contrario debe servir a los docentes para recoger información, analizar y tomar
decisiones oportunas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Establece relaciones entre estas cuatro
definiciones: Las cuatro definiciones se relacionan de forma reversible, porque
necesariamente tiene que desarrollarse cada una para lograr que los estudiantes
logren el perfil de egreso al culminar la Educación Básica Regular.Los
desempeños son evidencias que van demostrando los estudiantes al desarrollar
las sesiones de aprendizaje día tras días las mismas que se desprenden de las
capacidades establecidas para cada de las competencias que forman parte del
Currículo nacional 2017, por lo tanto si las competencias se desarrollan a lo
largo de la vida de las personas, como se van demostrando estas competencias
cuando los estudiantes movilizan cada una de los recursos como conocimientos,
habilidades, actitudes que le permiten afrontar las cosas nuevas que se le
presentan , por lo tanto existe una estrecha relación entre todas.
Ejemplo de una situación de aprendizaje.
- .Dialogan
sobre los acuerdos y normas de convivencia para el aula. Los estudiantes
dialogan sobe los acuerdos y normas de convivencia que conocen, argumentan
porque es importante contar con ellas. Mediante lluvia de ideas elaboran
un listado de las normas de convivencia a establecer en el aula.
- Participan
democraticamente en la elaboración de las normas de convivencia. Los
estudiantes a partir de la competencia se comunica oralmente en su lengua
mediante el dialogo proponen una norma o acuerdo para el aula argumentando
el porque se hace necesario elegir. Después de escuchar la participación
de todos, acuerdan por consenso elegir las normas que son necesarias para
regular el accionar de los estudiantes, muchos de ellos utilizan un
lenguaje sencillo. Revisan ejemplos de dichas normas utilizando diversas
fuentes de información.
- Cumple
las normas: Los estudiantes a partir de la elaboración de las normas de
convivencia tienen conocimiento de cada una de las normas establecidas y a
partir de eso ponen en práctica en su vida diaria. Ejemplo: llegar puntualmente
al aula, respetar la opinión de los demás, levantar la mano para opinar,
cuidar los bienes del aula. etc.
- Competencia:
Convive democraticamente, los estudiantes demuestran cuando ellos
participan opinando, deliberando sobre la decesión de elegir que normas
deben acordar, mostrando sus argumentos.
- Competencia
Se comunica oralmente en su lengua materna cuando los estudiantes
interactúan con distintos interlocutores válidos (docente, compañeros)
- ORGANIZADOR
VISUAL GRÁFICO
